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6.1 须能促成良性的师生互动

6.1.1 充足的软件环境促成良性的师生互动

应用电子技术专业加强软件建设，充分满足师生互动需求，主要软件包括学院官方网站、官方微信、教务网络管理系统、综合实践平台系统及tyc1286太阳集团官方网站，还包括应用电子技术专业学生班级微信群或QQ群、课程微信群或QQ群、实习微信群或QQ群等。如图6-1学校官网、图6-2学校官微、图6-3教务网络管理系统、图6-4综合实践平台、图6-5tyc1286太阳集团网站、图6-6tyc1286太阳集团官微。

图6-3 教务网络管理系统

图6-4 综合实践平台系统

通过微信公众平台，学生可以了解学院和专业的工作动态，并随时反映问题和建议。教务管理系统设置有学生端和教师端，学生端设置有开课计划、学生选课和成绩查询等功能模块，学生可以详细了解课程设置情况、课程内容、课程考核方式及授课教师等基本信息；可以在线查询课程考核成绩、完成教学评价。

教务管理系统的教师端包括掌上校园、个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、教学考评、领取教材等功能模块。教学安排包括教学安排表、申请调/停课、调/停课信息、提交教学日志等。考试安排包括考试安排表、监考安排表、录入考场记录等。成绩录入包括打印成绩登记册、录入学生成绩、查看学生成绩等。教学考评包括提交问卷调查表、提交教学评价表、教学评价结果等。

综合实践平台系统学生端包括顶岗实习、毕业设计、中期顶岗、个人信息、文档管理、使用帮助等功能。综合实践平台系统教师端包括顶岗实习、毕业设计、中期顶岗、个人信息、学生状况、学生统计、文档管理、使用帮助等管理模块。通过教师端，可对学生的实习情况和毕业设计情况进行监管。该平台提供了方便、快捷、安全的信息传递通道。目前，从学生到老师所有人至少拥有1 台智能手机，通过智能手机进行微信和QQ 的沟通十分便捷，可以随时实现教与学活动。

6.1.2 充足的硬件环境促成良性的师生互动

应用电子技术专业基于“成果导向”构建课程体系，“理实一体化”课程的实施需要充足的硬件支撑，满足师生良好互动。

1. 多媒体阶梯教室：满足学生自习和创新创业类课程的合班授课教学，本专业配有多媒体阶梯教室3 间，其中宁波本部2间，慈溪校区1间，每间阶梯教室可容纳96-150名学生教学，见表6-1。

2. 多媒体教室：满足学生自习和人文社科类课程、专业类课程的自然班授课教学，配备了充足的多媒体教室，本专业配有多媒体教室10间，其中宁波本部4间，慈溪校区6间，每间满足至少50名学生教学，见表6-1。

3. 计算机房：满足专业类课程的自然班授课教学，本专业配有计算机房7间，其中宁波本部5间，慈溪校区2间，每间满足至少50名学生教学，见表6-1。

4. 实训室(一体化教室)：满足全周期一体化核心课程小班化或自然班教学，本专业配有一体化教室10间，每间实训室可容纳25或50名学生教学与实践，见表6-1；

5. 其它：教师办公室5间、会议室2间、特长生实训室1间、学生创新工作室1间、视频工作站实训室1间，可供学生和老师开展教学、科研、设计、咨询和创新创业活动。其中特长生实训室、学生创新工作室、视频工作站实训室可由学生预约，随时对学生开放，见表6-1、表6-2，见佐证6-1、6-2、6-3。

每个教室均配备有整套多媒体教学系统，如计算机、投影仪、音响系统、布幕、黑板(或白板)、无线麦克风、遥控笔，教室的各种设备可供师生开展多种形式的教学互动，可以充分利用多种教学资源，见佐证6-4、6-5，例如专业相关的视频、音频、电子器件、电子设备等资源，有利于提高学生学习效率、发展专业技术能力。

表6-1 应用电子技术专业教室数据表

表6-2 办公/会议场所数据表

6.2 须能营造一个有利于每名学生发展专业技术能力的环境

6.2.1 学生社团、学生技能竞赛等有利于促进学生专业技术能力发展

1. 学生社团

学生入学半年后，经过个人申请、考核，可以加入电子俱乐部，通过参加俱乐部的各类课外辅导活动，提升学生的专业技术能力；参加创新工作室组织的科研活动，提高学生对专业技术的应用和研究能力。通过以上活动全面提升学生沟通和团队合作能力。

2. 图书馆有利于学生专业技术能力发展

图书馆始终坚持“师生第一，服务至上”的宗旨，为学生课余时间学习提供空间保证，图书馆藏书为学生学习提供各种图书资料及电子资料，为学生专业技术能力发展提供有力支撑，见佐证6-6。图书馆现有本部图书馆、宁海分院馆、慈溪分院馆三处馆舍，面积19763平方米，其中本部图书馆13170平方米，宁海分馆1680平方米，慈溪分馆4913平方米，总阅览座位2434席。图书馆设有集“藏、借、阅、参”于一体的书库7个，建有报刊阅览室、教师资料室、过刊室、学习共享空间、朗读空间、爱迪科森报告厅等服务窗口，提供学习、研修、多媒体体验、休闲讨论、影视欣赏等多元化的服务内容。图6-7、图6-8、图6-9所示分别为图书馆大厅、学习共享空间和爱迪科森报告厅。

(1) 纸质藏书

图书馆现有纸质藏书94万余册。其中，应用电子技术专业相关的图书 15188种，41097本，见佐证6-7；图书目录，见佐证6-8。

(2) 期刊和报纸

图书馆现有报刊541种，宁波校区图书馆期刊阅览室征订期刊447种，报纸42种、宁海分馆征订期刊46种，报纸6种，见佐证6-9、6-10。

图6-9 爱迪科森报告厅

 (3) 电子图书和数字资源

图书馆现有电子图书110万余册，CNKI学术期刊、万方数字化期刊、维普智立方知识发现平台、超星电子图书、新东方网络课程等中外文数据库31个，自建特色资源库2个，基本上覆盖了学校的所有学科和研究领域，种类丰富，为广大教师教学科研和学生学习提供了有力的信息资源保障，见表6-3，见佐证6-11。

表6-3 电子图书和数字资源数量表

(4) 特色服务

由图书馆与宁波市新华书店集团有限公司共同打造的新华书店工商学院店，设立在校图书馆一楼，是宁波市新华书店在开设的第一家校园书店、第一家校园直营店、也是占地面积最大、投资最多、业态最丰富的品牌旗舰店。

图书馆的数字化、网络化、自动化建设已取得一定成效，具有强大的数字图书馆服务功能。现有的标准机房基本满足了现代化的信息需求，业务工作全部实现自动化管理。全馆均被无线网络覆盖，馆内实现无线上网，初步建成移动图书馆，电子图书借阅机、报刊阅读机、自助借还书机、大屏展示系统等设备的应用，实现图书馆服务平台进一步的拓展。

图书馆是学校的文献信息中心，是师生的文化交流中心，是大学生创新创业实践平台，也是校企合作的大平台。图书馆依托学校承建的宁波市数字图书馆精品家电特色资源库、机电塑料模具特色资源库，面向企业开展宣传推广、信息服务，为区域经济社会服务做出一定贡献。其中，应用电子技术专业承建的精品家电特色资源库(http://jpjd.zjbti.net.cn)是集影音家电、厨卫家电、家居家电、个人护理家电等小家电产品于一体的资源库，该资源库作为高校、科研院所等科研机构学术交流的平台，拓展和延伸了企业对外的交流渠道，如图6-10所示。

6.2.2 课外活动环境有利于学生专业技术能力发展

本专业引导学生积极参加各种专业技术活动，有效利用好课外时间，有利于学生专业技术能力发展。

应用电子技术专业建有特长生实训室、学生创新工作室、视频工作站实训室，师生共同开展专业学习、培训和服务工作，积极带领学生参加全国、省各类电子设计竞赛；师生利用学生创新工作室、视频工作站，开展创新创业与科研活动。学生可参与教师的科学研发项目、参加各种创新创业竞赛活动，提高学生专业技术能力。应用电子技术专业学生在所参加的浙江省第十六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“建行杯”第五届浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛等创新创业竞赛中，均获得了不俗的成绩，如图6-11所示。

图6-10 宁波市数字图书馆精品家电特色资源库

图6-11 获奖证书

6.2.3 各类学习平台有利于学生专业技术能力发展

课堂的时间是有限的，如何提高课堂教学的效果、提高学生的学习积极性，活跃教学气氛，进行教学方法改革就是利用各种学习平台。

应用电子技术专业学习平台可以利用爱课程、智慧职教、超星学习通等资源库课程平台，实现课前预习、课堂签到、课堂学习、课堂测试、课堂讨论、课后评价等多种学习功能，有利于学生专业技术能力发展，如图6-12所示。

6.2.4 智慧化校园建设有利于学生专业技术能力发展

“十三五”期间，按照教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》和《浙江省教育信息化“十三五”发展规划》提出的要求，紧扣学校“十三五”期间的发展目标，紧密结合学校实际，围绕学校办学和发展的需要，“智慧校园建设工程”以加强应用为主线，立足于信息化手段与学校教学、科研、管理工作的深度融合，在基础设施、门户平台、业务系统、智慧一卡通、信息化支撑体系建设方面取得了长足的进步，初步形成了虚拟环境下的智慧校园工作、学习、生活环境，广大师生对网络与信息化手段的依赖程度越来越高，学校数据资产不断积累越来越丰富，为下一阶段基于大数据的智能化应用建设打下了坚实的基础，见佐证6-12、6-13。

图6-12 超星学习通网站截图

 “十三五”末，校园网出口带宽达到2.6G，覆盖了电信、移动、联通、教科网四大运营商，骨干网容量升级为10G，实现校网资源IPV6接入；改版、升级了校园门户、统一身份认证、数据中心三大平台，实现各应用系统的统一授权、集中认证，访问量突破500万次，数据中心有效容量3TB；新建、升级了OA办公、人力资源管理、教务管理、科研管理、资产管理、财务管理、督导管理、网上办事大厅等20余个业务系统，形成标准的办公信息库、教学信息库、科研信息库、人事信息库、学生信息库、资产设备信息库、财务信息库、消费信息库、图书信息库，有效数据4200余万条；充分利用学校外部资源建设智慧一卡通系统，实现基于校园虚拟卡和人脸识别的支付、门禁、借阅等功能，大大丰富一卡通的应用场景，提高了一卡通系统的可用性与便捷性；根据学校的具体情况和实际需求，逐步修订、完善了学校信息化项目建设、数据标准、网络安全管理等方面的相关制度30余个，完成21个重要信息系统的二级等保建设工作，网络实时监控工作常态化，“十三五”期间未出现网络安全事故。

学校智慧校园工程的主要架构如图6-13所示。目前已完成的建设任务如下：

1. 智慧校园基础设施建设

学校已完成校园网万兆升级和IPV6接入，桌面接入带宽达到1G，网络可用度达到99%以上，实现了所有楼宇接入设备三层化，进一步优化无线校园网，扩大了无线接入的范围和容量，无线网络可用性达到96%以上；重新规划、设计、调整数据中心硬件架构，以性价比较高的PC服务器集群来替代大型UNIX服务器和存储网络设备，构建虚拟化的计算池和存储池，实现对计算资源和存储资源的动态管理和按需分配，全面实现以虚拟化方式提供计算和存储资源，系统计算能力提升30%以上，核心存储320TB，虚拟机110余台，并增加服务均衡负载设备。

为了全面提升校园网络安全级别，学校采购并升级了防火墙、行为管理、应用检测、数据审计、自动备份等网络安全设备，建立了覆盖网络一至七层的立体安全管理体系，内容涵盖边界防护、网络行为管理、应用层安全、数据安全、服务器运维、中心机房安全六个方面，使校园网络具备了网络边界清晰、接入可控可管理、设备完善技术手段丰富的特点。“十三五”期间，网络安全建设的资金投入占基础设施建设的40%以上。

2. 智慧校园门户平台建设

平台升级改版了原数字校园门户，门户内集成学校各业务系统，形成学校统一的智慧校园门户平台，平台日均访问量1500余人次；建成学校统一用户管理、身份认证及授权体系，实现各应用系统的统一授权、集中认证，有效用户12000余个；根据学校的具体情况和实际需求，建立了一套科学、实用、完善的信息化标准体系，逐步完善《浙江工商职业技术学院数据标准》以及相应规范。同时，不断优化、完善智慧校园门户平台功能，整合各类信息资源，及时调整门户平台布局，增加消息平台信息主动推送模块、个人云与文档协作平台等功能。门户平台、移动应用平台、统一通信协作平台完成终期验收。

图6-13 智慧校园工程的拓扑结构

3. 智慧校园管理应用系统建设

(1) 办公管理

完成新老OA办公系统的升级与对接，实现校内发文及公文的网上流转、各类通知公告的网上发布、一周会议安排、用印申请等业务的在线办理；实现领导干部外出在线登记报备、校内所有合同的在线报备与管理；建成办公与通知库，形成与数据中心的数据交换、共享机制。在OA系统的基础上进一步拓展，完成为“最多跑一次”平台建设，线上流转业务流程数量大幅提升，增加了未上线业务的网上申请渠道。加强了信息化建设相关责任部门间的沟通与交流，形成跨部门业务流程的协作机制。在各职能部门应用系统建设的基础上，加强业务流程及相关资源的分析与整合。截止目前，覆盖日常办公、人事、科研、教学、学生、后勤、宣传、财务、外事等日常业务的在线申请、审批流程共146项，线上业务办结4万余人次。

(2) 组织管理

全面实现中层干部测评工作网络化与常态化，干部网上测评数据3万余条，对测评系统进行两次升级，进一步提升了测评的客观性、准确性和保密性；实现党员信息的网上录入、更新、查询和导出；党校学员信息管理、教学和测评活动全部通过网络实现。

(3) 人事管理

建立教职工基本信息数据库，完成在校人员基本信息的数据的录入，并进行常态化管理，实现教职人员基本信息的统计、汇总、分析与导出。对人力资源系统进行了一次升级和改版，进一步完善了人事信息库与数据中心的数据交换、共享机制；实现了年度考核、双师认定、挂职锻炼、网上请假、教师培训、师德评价、兼职教师聘任等20余项在线流程，实现绩效工资自动计算与管理。系统内目前已积累各类业务数据80余万条，覆盖人事基本信息、异动信息、简历信息、学历学位、职称评审、教师专业发展、人事考核、收入发放等各项核心业务。

(4) 科研管理

新建科研管理系统，实现了科研成果(包括论文、著作、专利等)的网上申报，实现科研横向、纵向项目的网上申报，实现科研工作量分自动生成，完善了科研管理系统查询与统计功能；建立了较为完整的教职工科研信息库，包含近五年的科研数据6万余条。

(5) 学生管理

建立了学生基础信息库，覆盖生源数据到班主任、辅导员的完整数据链，完善了学生系统与数据中心的数据交换、共享机制。完成学工线指尖社区、迎新系统建设；预计“十三五”末还将完成学工线离校和毕业系统建设，实现毕业去向、协议书等业务的信息化。学生事务大厅项目进展顺利，已实现学生奖、惩、助、贷业务的网上申报、办理和审批，并形成可视化的大数据统计视图。奖、惩、助、贷全面实现信息化，在此基础上进一步优化了系统界面，增加在线咨询，通知公告，服务介绍等功能；拓展了学生线上各类业务，实现学生网上办理业务26项，共在线办理学生事务3万余人次，完成学生办事事项与最多跑一次平台的集成。

(6) 教学管理

建设了超星MOOC平台与“学习通”掌上教学平台，使校本在线和基于智能终端的学习成为了可能，构建了在线教学生态圈；所有在线课程通过全流程的教学记录、学习记录、教学效果分析实现了教学活动大数据管理，支持相关管理部门进行教学监管；标准的教学管理库数据进一步完善，目前包含学生学籍、教学计划、课程信息、选课信息、成绩信息等共计800余万条。此外，在超星MOOC平台与“学习通”的基础上引进了“智慧职教”平台和资源库，进一步丰富了在线教学生态圈；建设教师发展系统，实现教师培训与活动的网上申报、教师学分申请与审核。三创学分系统全面启用，实现学生各类活动的网上申报、审核和信息推送，目前已完成三创学分的审核、认定共1200余人次。督导管理系统全面启用，在线督导工作常态化，实现督导听课在线评分和意见反馈的信息化，系统中包含督导打分、意见反馈、分析统计数据7万余条，实现教评学数据处理功能并开发了相应的掌上移动模块。

(7) 资产管理

新建资产管理系统，实现全校资产设备的信息化、网络化管理，实现了资产登记、入库、审核、调拨全流程信息化。建成资产信息库，信息库管理常态化，包含学校各类固定资产及其相关数据30余万条，形成与数据中心的数据交换、共享机制。

(8) 财务管理

建立了财务基础信息库，实现了部分财务数据与数据中心的对接与共享。新建了财务报支系统和预算管理系统，实现网上全流程报销和报账单据的规范化，保证财务入账数据的标准化，通过电子报账单和相应附件的电子化流转，在保证审批质量的同时加快审批流程，提高财务核算效率，目前共完成各类在线报销业务7500余笔，有效数据量20余万条；增加预算管理模块，实现预算设计管理、预算编制管理、预算执行管理、预算调整管理和预算分析管理，同时，解决费用循环的会计核算、收付款资金结算、总账报表对费用相关附注明细等信息在系统间的自动提取和共享。

4. 校园卡智慧系统平台建设

对原有一卡通系统进行全面升级改造，实现基于校园虚拟卡和人脸识别的支付、门禁、借阅等功能，大大丰富一卡通的应用场景，聚合了包括一卡通、微信、支付宝、银联等多种通道，完成线上线下全渠道收款支付、充值等业务，提高一卡通系统的可用性与便捷性，提升广大师生对学校信息化建设的体验感。实现校园消费、门禁、借阅等大数据采集，为实现大数据分析系统提供重要的数据资源。全面提升学校管理效率和管理水平，进一步理顺一卡通相关系统的关系，实现相关数据的交换与共享，避免资源浪费，真正实现了校园内“一卡通”。

5. 智慧校园服务支撑体系建设

完善信息服务支撑体系建设，完成21个校内重要信息系统的二级等保建设工作，完成46个校园网站与32个业务系统的校内自主备案工作，网络安全实时监控工作常态化，进一步修订、完善了信息化项目建设与网络安全管理的相关制度。形成了以网络管理与信息中心负责人为安全主管和核心，安全管理员、信息系统管理员、网络管理员、数据库管理员、机房管理员为成员的安全技术保障团队，各行政部门、教学单位、教辅单位都确定了一名专、兼职的网络信息及技术管理员具体负责本部门网络运行及信息安全，从而形成了以技术部门为核心，各行政机构、教学单位、教辅单位信息员为成员的信息安全管理团队。

6.3 须能提供学生使用相关专业设备与工具的学习环境

应用电子技术专业建设了集“理论教学、校内实践、技术研究、技能培训、职业认证”五位一体的设施先进、国内领先的开放性实训基地，满足一体化课程及实训教学的需要。

应用电子技术专业共有10个专用理实一体化实训室，教学内容涵盖电子产品生产与工艺、电子技术、电子设计、电子测量与产品检验、电子产品维修、电子工艺、单片机技术与嵌入式应用、电路设计与制板技术等多个方向，以及特长生实训室、学生创新工作室和视频工作站实训室等3个特色实训室，实训室相关信息统计见表6-4、表6-5，见佐证6-14~佐证6-19。本专业实训室配备的实验仪器、设备是按照实际工程中采用仪器、设备的参数购置。利用以上设备和工具，模拟电子、电路设计的真实环境，能最大限度的还原生产一线的实际工作情况，使学生在校期间能够了解到将来的工作环境、工作过程，通过实操能够尽快熟悉工作，利于学生专业技术能力的发展。实训室占地面积1600㎡，工位数444个，总价值396.5万元，人均1.1万元。

表6-4 教学实践/实习场所空间及设备数据表

表6-5 实训室工位与用途